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    幼儿综合素质考试复习资料
    【作者:网站管理员】【来源:本站原创】【阅读:290次】【日期:2018-4-23 9:39:24】【属于:幼儿辅导资料】【关闭】【打印
    (二)转变观念,达成共同认识,是推动幼儿园实施素质教育的前提   国家教委副主任柳斌指出:“对于基础教育来讲,走向素质教育是一项大政”。实施素质教育的首要任务是转变传统的教育观念,树立正确的儿童观、教育观、人才观。    1,儿童观。在教育幼儿活动中,从领导到教师,首先要树立幼儿是“人”的观念,要学会认识儿童,尊重幼儿,做孩子的朋友。尊重孩子的人格尊严、个性差异,相信幼儿有很大的发展潜力。幼儿虽然年龄小,但他们同样有着丰富情感,是真正的人。   2,教育观。在教育过程中,孩子是主体,是我们各项活动的主角。在教育幼儿过程中,教师要认识到幼儿教育不等同于幼JLN教育,孩子发展是需要社会、家庭、幼儿园等三方面的力量。传统的课程观是有语言、计算、音乐、美术、常识、体育六大学科的教学内容,而现代的课程观,它不仅包含六大学科五大领域,而且包含着影响幼儿发展的一切因素(智力与非智力因素、情感需要、个性发展等1。都可视为课程,在实施课程教学活动中,重视过程中孩子的发展,而不是结果。只有树立了全面的课程观,才会培养出各类的人才。    3,人才观。传统的人才观认为专家、学者、研究生、博士是人才,而普通劳动者则为庸才。狭隘的人才观,使我们传统的幼儿园教育以造就少数精英为目标,为少数人服务。幼儿园一小学一中学一大学,一切只是为了考试,上大学,入小学要考什么知识,什么就是教学重点。重教轻保、重上课轻游戏,忽视了幼儿园是保教合一的教育机构。游戏是幼儿园的基本活动。而现代人才观则认为学者、博士、研究生为英才,大批在社会各行各业发挥着重要作用的劳动者都是人才。每个人有不同的个性、特点、特长,充分发挥其特长,则是人才得到真正的利用。每个孩子都是一棵即将成长的树,树与树不同:各有特长、各有千秋,关键是看我们的栽培者如何充分发挥其特长,使之成为人才。这才是我们教育的最终目的:面向全体、全面发展、因材施教
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