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学校地址:合肥市市府广场淮河 |
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路与阜阳路交口淮安大厦6楼 |
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电话:0551-62621881 |
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公告信息 |
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【作者:网站管理员】【来源:本站原创】【阅读:1650次】【日期:2015/4/16 17:10:27】【属于:公告信息】【关闭】【打印】 |
小学教师资格考试统考面试评分标准
序号
|
测试项目
|
权重
|
分值
|
评分标准
|
一
|
职业道德
|
5
|
3
|
热爱教育事业,有正确的职业认知和价值取向
|
2
|
具备从事教师职业应有的责任心和爱心
|
二
|
心理素质
|
10
|
3
|
积极上进,有自信心
|
3
|
具有一定的情绪调控能力
|
4
|
具有较强的应变能力
|
三
|
仪表仪态
|
10
|
5
|
行为举止自然大方,有亲和力
|
5
|
衣饰得体,符合教师的职业特点
|
四
|
言语表达
|
15
|
4
|
教学语言规范,口齿清楚,语速适宜
|
6
|
表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力
|
5
|
善于倾听,并能做出恰当的回应
|
五
|
思维品质
|
15
|
6
|
思维严密,条理清晰,逻辑性强
|
5
|
能正确地理解和分析问题,抓住要点,并作出及时反应
|
4
|
具有一定的创新意识
|
六
|
教学设计
|
10
|
4
|
教学材料处理恰当,教学目标明确,重、难点突出
|
3
|
能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动
|
3
|
学生活动设计有效,能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标
|
七
|
教学实施
|
25
|
8
|
教学结构合理,条理清晰,能较好地控制教学节奏
|
6
|
知识讲授准确,能基本完成教学任务
|
6
|
能够根据学生认知特点和学科教学规律,选择恰当的教学方法
|
2
|
能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学
|
3
|
板书工整规范、布局合理
|
八
|
教学评价
|
10
|
5
|
能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈
|
幼儿园教师资格考试统考面试评分标准
序号
|
测试项目
|
权重
|
分值
|
评分标准
|
一
|
职业
|
10
|
5
|
爱幼儿,尊重幼儿
|
道德
|
5
|
有热情、有责任心
|
二
|
心理
|
10
|
5
|
能较好地调控情绪与情感
|
素质
|
5
|
开朗、乐观、善良
|
三
|
仪表
|
10
|
6
|
五官端正,行为举止自然大方,有礼貌
|
仪态
|
4
|
服饰得体,符合幼儿教师职业特点
|
四
|
交流
|
15
|
8
|
有较好的言语表达能力。普通话标准,口齿清楚,表达流畅,语速适当,有感染力
|
沟通
|
7
|
善于倾听、交流,有亲和力
|
五
|
思维
|
15
|
8
|
能条理清晰地分析思考问题
|
品质
|
7
|
有一定的应变能力,在活动设计与实施、环境创设上表现出一定新意
|
六
|
了解
|
10
|
5
|
有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识
|
幼儿
|
5
|
能通过观察来了解幼儿
|
七
|
技能
|
20
|
10
|
熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事
|
技巧
|
10
|
具有弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本技能
|
八
|
评价与
|
10
|
5
|
能对教育活动和教育行为进行较客观的评价
|
反思
|
5
|
能根据评价结果提出改进意见
|
中学教师资格考试统考面试评分标准
序号
|
测试项目
|
权重
|
分值
|
评分标准
|
一
|
职业
|
5
|
2
|
较强的从教愿望,对教师职业有高度的认同,对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
|
道德
|
3
|
关爱学生,尊重学生、平等对待学生,关注每个学生的成长
|
二
|
心理
|
5
|
3
|
活泼、开朗,有自信心
|
素质
|
2
|
有较强的情绪调节能力
|
三
|
仪表
|
5
|
2
|
衣着整洁,仪表得体,符合教师职业特点
|
仪态
|
3
|
行为举止稳重端庄大方,教态自然,肢体表达得当
|
四
|
言语
|
15
|
8
|
语言清晰,表达准确,语速适宜
|
表达
|
7
|
善于倾听、交流,有亲和力
|
五
|
思维
|
15
|
3
|
思维缜密,富有条理
|
品质
|
4
|
迅速地抓住核心要素,准确地理解和分析问题
|
|
4
|
看待问题全面,思维灵活
|
|
4
|
具有创新性的解决问题的思路和方法
|
六
|
教学
|
10
|
4
|
了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
|
设计
|
3
|
能根据学科的特点,确定具体的教学目标、教学重点和难点
|
|
3
|
教学设计体现学生的主体性
|
七
|
教学实施
|
35
|
6
|
情境创设合理,关注学习动机的激发
|
10
|
教学内容表述和呈现清楚、准确
|
4
|
有与学生交流的意识,提出的问题富有启发性
|
8
|
板书设计突出主题,层次分明;板书工整、美观、适量
|
7
|
教学环节安排合理;时间节奏控制恰当;教学方法和手段运用有效
|
八
|
教学评价
|
10
|
5
|
能对学生进行过程性评价
|
5
|
能客观地评价教学效果
|
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