1. 有的人认为人的心灵本身没有内容，可以任意涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这种观点属于( )。
A.白板说
B.开放式教育
C.发生认识论
D.多因素作用论
2.目前社会上存在5+2=0的说法，指的是学生接受5天的学校教育被2天的双休全部抵消掉了。所以，要求学校德育必须贯彻( )。
A.导向性原则
B.因材施教原则
C.尊重学生与严格要求学生相结合原则
D.教育的一致性与连贯性原则
3.教师不应该随意宣扬学生的缺点和错误，不应该随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。这个规定是要求教师要保护( )。
A.学生的身心健康权
B.学生的人身自由权
C.学生的名誉权
D.学生的隐私权
4. “泛智教育”的提倡者是( )。
A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特
5.发生认识论的研究揭示了个体认知发展的一般规律。发生认识论研究的代表人物是 ( )。
A.柯尔伯格
B.弗洛伊德
C.华生
D.皮亚杰
1.评价目标是最高水平的认知学习结果。( )
2.在操作技能形成的熟练阶段，动作执行达到高度自动化。自动化意味着动作的执行过程不需要意识的控制。( )
3.合作学习中，合作性讲解的两个参与者都能从这种学习活动中受益，而且听者比主讲者收益更大。( )
4.记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。( )
5.心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。( )
6.教育心理学只是一门理论性的基础学科。( )
7.课堂内存在的各种群体，会对个体的行为产生巨大的影响。( )
8.标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。( )
9.教师讲解得含糊不清与学生的学习成绩有正相关。( )
10.惩罚与负强化是相同的。( )
参考答案及解析
1.A 2.D 3.D 4.C 5.D
1.√【专家解析】因为评价目标要素超越原先的学习内容，并需要基于明确标准的价值判断。
2.×【专家解析】自动化并非无意识，而是指动作的执行过程不需要意识的高度控制。
3.×【专家解析】在这种方式中，主讲者比听者获益更大，因为讲的过程是一个进一步发掘的过程。
4.×【专家解析】问题解决包含一系列的心理活动，单一的认知活动不是问题解决。
5.√【专家解析】不同社会由于其主流文化、价值观念、社会规范不同，对于同一行为正常与否，往往会作出不同的判断。
6.×【专家解析】教育心理学既是一门理论性的基础学科，同时也是具有实践性的应用学科;既重视理论研究，也重视应用开发研究。
7.√【专家解析】研究表明，课堂内的群体对个体活动起促进作用，但有时也会起阻碍作用。
8.×【专家解析】标准化测验具有更强的计划性，而不是随意的。
9.×【专家解析】教师讲解得含糊不清与学生的学习成绩有负相关。
10.×【专家解析】负强化是通过消除厌恶刺激来增加反应发生的概率，惩罚则是呈现一个厌恶刺激以消除或制止某类反应的过程，因此，两者并不相同。
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